La accesibilidad cultural puede abordarse desde muchos lugares: una película, una obra de arte, una formación o incluso la manera en que organizamos un evento.
Durante nuestra reciente estancia en Bucarest tuvimos la oportunidad de trabajar precisamente desde estas perspectivas a través de tres actividades impulsadas por el Instituto Cervantes: una intervención artística en un museo, la proyección accesible del documental Inclusión – Más allá del cine y un taller de producción cinematográfica inclusiva dirigido al sector audiovisual rumano.
Tres propuestas diferentes con una misma idea de fondo: incorporar la accesibilidad a la cultura desde el origen y trabajar junto a las personas que finalmente disfrutarán de ella.
Un intruso en el museo: describir el arte desde otra perspectiva
La primera actividad nos llevó hasta la Galería de Arte Español del Museo Nacional de Arte de Rumanía dentro del proyecto Un intruso en el museo, iniciativa promovida por el Instituto Cervantes.
Para participar elegimos El origen de la pintura, una obra de Matías de Arteaga y Alfaro que conocí junto al director del museo.
El objetivo era crear un texto que permitiera aproximarse a la obra desde una perspectiva personal y sensorial. Para ello apliqué la metodología desarrollada en mi libro Viaje al corazón de un cuadro, concebida para explorar nuevas formas de describir el arte y acercarlo también a personas con discapacidad visual.
Una proyección realmente compartida
La segunda actividad fue la exhibición de nuestro largometraje documental Inclusión – Más allá del cine, seguida de un coloquio con el público.
Entre los asistentes había profesionales del audiovisual, estudiantes de la Universidad Nacional de Teatro y Cine de Bucarest, responsables de festivales y personas con discapacidad visual y auditiva. El encuentro contó también con la presencia del embajador de España en Rumanía.
Uno de los aspectos más interesantes fue el dispositivo de accesibilidad lingüística y sensorial preparado para la sesión.
La película contó con subtítulos en rumano y la conversación se interpretó en directo. La intérprete de lengua de signos recibía también la traducción a través de auriculares para poder trasladar el contenido a las personas sordas asistentes.
La propia sesión nos obligó, además, a reaccionar ante una necesidad concreta: ante la presencia de público ciego rumano, parte de los contenidos de la película se describieron oralmente en directo.
Fue una buena demostración de algo que defendemos habitualmente: diseñar un evento accesible exige planificación, pero también escucha, flexibilidad y capacidad para responder a las personas que realmente tenemos delante.
Pantalla abierta: trabajar directamente con los proyectos
La tercera actividad fue Pantalla abierta. Taller de accesibilidad audiovisual desde el origen, organizado por el Instituto Cervantes de Bucarest, EUNIC Rumanía y la Asociación Animest dentro de la iniciativa Animest Împreună.
Según Radio Rumanía Internacional, se trató del primer taller de estas características organizado en Rumanía.
Para prepararlo, se abrió previamente una convocatoria dirigida a productoras y profesionales de Bucarest. La respuesta permitió trabajar con proyectos en fases muy diferentes: desde ideas que todavía no habían llegado al guion hasta obras en montaje o próximas a iniciar su distribución.
Esta variedad resultó especialmente interesante porque permitió demostrar que la accesibilidad puede incorporarse en cualquier momento, pero cuanto antes entre en el proceso creativo, mayores son las posibilidades de integrarla de manera orgánica.
Aprender accesibilidad haciendo accesibilidad
En lugar de trabajar únicamente sobre ejemplos teóricos, utilizamos los propios proyectos de los participantes.
Analizamos guiones, secuencias y decisiones creativas para estudiar cómo podían incorporar recursos de accesibilidad. En algunos casos comprobamos, por ejemplo, que el propio texto de un guion podía proporcionar información aprovechable para la audiodescripción, aumentando la fidelidad respecto a la obra original y simplificando posteriormente el proceso.
También contamos en el aula con personas ciegas que pudieron valorar directamente uno de los ejercicios de audiodescripción.
El resultado fue especialmente significativo: durante el propio taller, una de las directoras realizó la accesibilidad de su película.
Ese pequeño paso resume buena parte de la filosofía de Pantalla abierta. No buscamos que los profesionales del audiovisual salgan de una formación dependiendo necesariamente de nosotros, sino que adquieran conocimientos, herramientas y criterio para empezar a tomar sus propias decisiones.
La accesibilidad también se aprende creando
Uno de los testimonios recogidos durante la experiencia apuntaba a una cuestión que todavía encontramos con frecuencia: muchos profesionales terminan sus estudios audiovisuales sin haber recibido formación sobre accesibilidad.
Por eso consideramos especialmente valioso trabajar con cineastas, productoras, estudiantes y responsables de festivales desde sus propios procesos de creación.
Bucarest nos permitió comprobar una vez más que el diseño universal puede viajar entre idiomas, países y disciplinas.
Y quizá ese sea uno de los mejores resultados que puede dejar una formación: no solo explicar cómo hacer accesible una obra, sino conseguir que sus creadores descubran que también pueden hacerlo por sí mismos.
